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近年来，全国及各省市高考题中所考查的病句辨析题，涉及语法问题的不在少数！试举几个例子：
例一：那几天阴雨连绵，造成他家住的平房因年久失修而大面积漏雨，屋内连个下脚的地方都没有，妻子只在这时才写信向他发一两句牢骚。（2006四川卷）
例二：新牌坊立交桥的建成将大大缓解交通高峰期的堵车问题。（2006重庆卷）
例三：美国一本杂志编的《野性大地》，拍摄质量令人惊异，打开扉页那七八幅跨页图片，如同名角亮相，开场便一鸣惊人。
这几道病句题无一例外地都在语法上出现的一些问题。下面我就结合自己的教学实践，对其中所涉及的语法问题，稍作分析。
1.关注复句中的分句的主语承前省略造成的搭配不当
例子：可惜，这部在他心中酝酿了很久，即将成熟的巨著，未及完篇，就过早地离开了我们。
剖析：这一复句有两个分句，前一分句的的主语是“巨著”，按照语法规则，后一分句的主语是承前省略，如补充出来，就成了“巨著”就过早地离开了我们，这样就会造成搭配不当毛病。
再如例一,问题就出现在“那几天阴雨连绵，造成他家住的平房因年久失修而大面积漏雨”这句话中。因为前一分句的主语为“那几天”，如后一分句的主语承前补充出来就会形成这样的句子“那几天造成他家住的平房因年久失修而大面积漏雨。”很显然就出现了搭配不当。如对第一分句稍做一下改动“那几天连绵的阴雨”，整个复句就不会出现问题了。
例三中“打开”前面的主语是什么？显然，拍摄质量不行，如要修改就必须在此处添加一个合适的主语。
2．关注定语、状语、补语和中心语的错位造成的语法问题。
例子：近年来，随着教育教学改革的不断深化，高校学生的培养深受社会广大用人单位的欢迎，就业率明显提高。
剖析：第一分句的主干是“培养受欢迎”，显然造成了主谓搭配不当的毛病。这是由于句中定语“培养”和中心语“高校学生”错位造成的。正确的顺序应是“高校培养的学生”。
再如例二，同样是把“建成”这个定语错放在了“新牌坊立交桥”的位置上。
3．关注一些需要带名词宾语的动词。如：解决／发展／采用／提高／抓紧／进行／提供／加速／树立／完成／具有等词语。如果不带，就会造成宾语残缺现象。
例子：（1）为了弥补用水不足，只好开展一水多用和用河水代替自来水使用。
（2）省委省政府认真总结了造成这种落后状态的经验教训。从指导思想上，明确树立起依靠科学技术，接快解决这一突出矛盾。
4．关注由“的”“了”的使用所造成的短语性质的改变。
例(1): 欧洲“惠更斯”号探测器[1月14日][在成功登陆土星最大的卫星土卫六以后]，[通过它搭乘的美国“卡西尼”号飞船]（成功传回）的（拍摄）的土卫六照片和其他科学数据。
剖析：从语法结构上看，“成功传回”由于受到后面“的”的限制，在句中做了定语，所以此句话就缺少了谓语成分；从逻辑意义上讲，“土卫六照片和其他科学数据”应做全句话的宾语。“传回”应该做支配它的谓语动词。如果把其中的“的”改成“了”就会把原来的偏正短语结构变成动宾短语结构，整个句子也因此而成立了。
例(2): 目前国内具有如此独特的适于华南虎种群自然繁衍的生态环境，已经不多了。
剖析：从逻辑意义上看，此句话的主语应该是“环境”，但从语法结构上看此句话的主语却是“国内”。如果在“具有”后加一“的”就会把句中的主谓结构变成偏正结构，中心语就会落脚在“生态环境”上，整个句子就通顺了。
5．关注“和，跟，与”等词语词性的双重性所造成的短语结构问题。
在现代汉语中“和，跟，与”等词语，既可以做连词又可以做介词，由此会改变它所连接的短语结构。
例如：
(1).他被着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行。
剖析：因为此句中的“和”既可做介词又可以做连词，如果“和”做连词，句意就成了他把这笔钱分别存入了两家银行；如果“和”做介词，句意就成了他和副总经理把这笔钱分别存入了两家银行。
(2).科学家通过对流行病进行分析和做动物实验找到答案,过量饮酒与癌症的发生有着密切的关系。
剖析：如果句中的后一分句中的“与”如做连词，整句话就会造成不合逻辑的毛病。如果把“癌症的发生”跟“过量饮酒”调换一下位置，“与过量饮酒”构成介宾短语放在“有”的前面做状语，句子就通顺了。
总之，在病句的辨析中，要掌握一些基本的语法常识，因为在高考试题中所涉及这些方面的问题屡见不鲜。也只有从语法上找到根源，剖析起来才能游刃有余。
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