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7月22日至25日，第八届青少年数学国际城市邀请赛在吉林大学附属中学举行。既是数学大国又是东道主，中国数学教育的利弊得失，自然成为这次比赛之余的热点话题。多个中外数学专家担心：中国教育能“炼”出下一个华罗庚吗？（7月27日《中国青年报》）
中国学生的数学基础，似乎不必争论，无论中外，都给予了一致肯定。 一名南非选手认为“中国初三学生的数学水平可达到南非高二的水平”。国内中学生选手不断在国际奥数比赛上摘金夺银，即为力证。然而中国数学却面临着一份尴尬，在数学研究领域却少有大师出现，国际数学大奖始终与中国无缘。中国数学到底怎么了？
依笔者理解，中国数学乃至中国教育已经陷入了中国足球怪圈。
前不久在亚洲杯上，以四强为目标的中国足球队止步于小组赛。一时间，国内嘘声四起，“恨铁不成钢”声压倒一切。与成人队的“不争气”相比，少年队却让我们拥有了一份大国的自尊。不仅在亚洲，即使在国际赛场上，少年队也常常上演神奇。有人说，中国足球拥有一流的少年队，二流的青年队，不入流的成人队。
对于中国足球的倒挂，足球名宿金志扬近日说，“足球功利色彩太浓，中国日本差距在于理解”。 中国足球界老资格教练郭瑞龙也表示，“要我说中国足球的问题不多，就三个。一是体制，二是足协管理机制，三是青少年普及教育。”
中国数学何尝不是如此，青少年出类拔萃，成人始终在边缘徘徊。为何如此？究其根源与中国足球一样，都陷入了功利之中，同样存在体制、管理机制、普及等方面问题。
一个伟大的数学大师，首先得热爱数学。然而，功利之下，何来兴趣？即使开始有兴趣，也慢慢消失殆尽了。青少年学生参加种种比赛，只是为了获得一纸证书，以让自己在高考中取得比较优势。为了能在比赛（包括高考）中得到高分，于是以时间和精力为代价，机械、重复、大量地做题。这里，考试能力有了，而创造能力却没有了。正如青少年数学国际城市邀请赛行政委员会主席、台北的孙文先先生所说：“论基础，中国选手全世界最好，但我们是在题海战术中反复操练出来的，比较匠气，缺乏创造力，很难像抽象派大师那样‘信手挥洒就有神韵’。”
这一观点，同样适用于足球。我们的球员似乎只会抢逼围，一遇到强队，就被打成了原形。正是因为缺乏创造力，缺乏在场上的灵性，所以中国出不了齐达内，也没有罗纳尔多。
创造性不会从天而降，有必要调整目前的教育思路。笔者并非完全否定中国基础教育，一列火车正在高速行驶，想用强力让它掉头，必然会出大乱子，况且中国基础教育亦有可取之处。只是笔者以为，中国数学乃至中国教育，应该逐步淡化功利，应该逐步提高学生兴趣，培养创造力，只有这样，中国才会诞生下一个甚至一大群华罗庚。
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