|
<%'Call ShowNext(Sort1,id,"2","style=""color:red""","下一篇更精彩：")%>
|
|
|
资料图片：欢迎教学评估团
教育部部长周济说，在我国，大规模的高校教学评估还是一个新生事物，还有一些问题和不足，要进一步加强分类指导，改进评估方法，加强评估规范，严肃评估纪律，实施“阳光评估”，切实把高校教学评估工作做好。
周济是在近日召开的规范评估工作提高评估质量主题研讨会上表达上述观点的。自从2003年教育部确立并实施五年一轮的评估制度以来，已经顺利完成了对500多所本科高校的评估工作，按计划，今年上半年将完成首轮评估。
周济肯定了评估工作取得的显著成效：教学评估使高校进一步理清了思路，明确了定位，极大地促进了教学投入，强化了教学工作的中心地位，规范了教学管理，深化了教学改革，使教学工作得到了前所未有的高度重视。广大学生和教师从评估中获得了实实在在的利益，他们希望评估工作能够坚持下去并形成制度。实践证明，评估方向对头，要坚定不移地做下去，并且要做得更加扎实有效。
周济要求，要进一步严格规范评估工作，以规范求质量，以规范树形象，既要规范评估组织工作，也要规范专家组进校考察评估工作，还要规范参评高校的评建工作。要严肃评估纪律，强化廉政意识。要大力推行“阳光评估”，主动接受媒体和社会的监督。（本报北京5月8日电记者原春琳）
中国人民大学校长纪宝成称大学评估太多太滥
表面上看，如今行政审批的手续是减少了，但行政评估、行政审查却跟着多了起来，这里面确实包含着政府职能深层次转变的问题。不要自己给自己制造权力，要把权力用好，该下放的下放。
民进中央副主席朱永新：大学评估怎么改
当然，也不能把发生这些问题的账全都算在评估上面。高校本科教学评估进行5年以来，对提高教学质量还是起到了积极作用。这项制度不存在存与废的问题，关键是如何完善与改进的问题。
我一直认为，我们的许多评估政策不符合实际，也不利于真正的竞争。而且，现在的各种教育评估，尤其是学位点评估等，往往成了学校之间的公共关系竞赛。“条件”不如“关系”，许多学校的主要精力不是建设而是“攻关”。
教育部回应
教育部：高校教学评估存在弄虚作假与形式主义
在教育部近日召开的“规范评估工作提高评估质量”研讨会上，教育部副部长吴启迪表示，目前高校教学评估过程中存在着形式主义和弄虚作假现象。吴启迪表示，主要表现在评估方案对不同高校的分类发展指导性不够；评估过程中存在着形式主义和弄虚作假现象。她要求评估工作要坚持做下去。教育部要求，今后将进一步规范评估工作。
教育部评估中心官员：劳民花钱见实效就不是形式主义
教育评估是中国高等教学发展的历史需要。最近几十年，是中国的高等教育从精英化向大众化转型的高速发展期。最近几年大学扩招后，地方主管部门的教育投入、学校的硬件建设与教学管理都滞后了一些。教育评估起到了刺激他们改变的作用。
|
|
|
|
|
|
|
|
|
